党的二十大报告指出，教育是国之大计、党之大计，培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。育人的根本在于立德。在德育工作中融入中华优秀传统文化，是落实立德树人根本任务的内在要求。
“礼”和“善”是中华优秀传统文化的重要元素。子曰：“不学礼，无以立”。《荀子·礼论》：“礼者，人道之极也。”礼是社会活动有序的准则和公民养德修身的要务。《周易·坤卦》：“积善之家，必有余庆。”孟子曰：“可欲之谓善。”善主要是善良、美好之意。善是社会团结奋进的德性基础和人们友爱幸福的力量源泉。“礼”是“善”的外在表现，“善”是“礼”的内涵升华。弘扬中华优秀传统文化，要在校园里加强“礼”“善”教育，用“明礼向善”点亮德育之路。
建强育人团队。坚持以教育家精神引领高素质教师队伍建设，在理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心和弘道追求等维度上提升教师队伍素质，自觉把“明礼向善”品德教育统筹融入教师职前培养、入职教育和职后发展各阶段，建立以班主任为核心、以学科教师为主体、以社会力量为补充的“礼善少年”学生成长导师团队，建立智育、德育和社会教育三位一体的教、学、研、养“礼善”育人机制，不断催生礼善塑品赋能和德育教导引领力量。
涵养德育环境。创建以德育教师和文史专家为核心成员的“礼善”专家工作室，定期开展礼善主题研讨，及时把研究成果展示应用于校园环境之中。与红色文化、革命文化、中华优秀传统文化和社会主义先进文化等深度融合，精心创设《礼善伴我行》等校本课程，让学生在浸润式学习中得到滋养熏陶。不断丰富校史室、礼仪墙、明礼廊、语录牌等能让人耳濡目染的“物理空间”内容建设，涵养礼善德育环境。
统筹文化资源。张家港市妙桥中学自1957年建校至今已60多年，坚持以“明礼向善”为校训，持续汇聚了“礼善”德育资源力量。依托妙桥乡崇礼、尚文、重商、友善的社会德治资源优势，找准地方德育资源和校园德育需求的结合点和契合点，进一步融合张家港精神、礼善名人故事、当地红色革命文化资源等，整合构建符合现代教育要求和农村初中实际的弘扬传承平台，持续释放“明礼向善”精神力量和德育资源“熏染”效应。
完善培育机制。完善全员育人、全程育人和全方位育人“三全”德育机制，分年级分类别分层级开展“礼善少年”培塑行动和“礼善”文艺系列活动，紧扣“明礼向善”校训内涵，开展“礼善”主题征文、书画作品展示，“明礼向善”我在行动等德育系列活动，注重师生并重、教学相长，提升教师队伍德育能力，持续涵养学生群体礼善品性，高质量营造老师以德育人、以智赋能，学生知书达礼、明礼向善的校园文化。
（作者系张家港市妙桥中学副校长）
责任编辑：王昆鹏
