下午三点，涟水县红日小学的“五味轩”里，菜籽油的香气正随着滋滋声弥漫开来。六年级的乔同学系着小围裙，一边熟练地将肉馅挤成圆子滑入油锅，一边向身旁同学讲解：“油温不能太高，不然外面焦了里面还没熟。”锅中的肉圆渐渐泛起金黄，孩子们围在灶台边，眼神专注而明亮。这充满烟火气的画面，让我不禁驻足——在这里，孩子们手中翻动的不仅是食材，更是对生活的热爱。
在学校里，我见证了许多这样的时刻。我们学校的孩子中超过90%是乡村儿童，他们中有的父母远行，有的失去双亲，有的曾因心理困境休学。面对这些孩子，“照料难、监护难、教育难”不是抽象的概念，而是每天都要应对的现实。作为“涟校连家”品牌核心样板校，红日小学从自诞生起就肩负着一个质朴而沉重的使命：为这些亲情缺位的孩子，再造一个安全、温暖的校园之家。
亲情缺位的儿童遇上“暖阳妈妈”
对于部分乡村儿童而言，成长中最痛的缺口是情感的“断档”，他们心底最深的渴求是陪伴。我们渐渐明白，零散而随机的关心，难以抚平岁月留下的褶皱。唯有将情感的陪伴系统化、课程化、制度化，温暖才能真正抵达心灵。因此，“暖阳妈妈”机制应运而生。
我们以“双师三能”为标准，遴选并培养能教学、能管理、能沟通的教师，并坚持推行“五个一”标准化行动：每日一次贴心谈话、一次功课辅导，每周一次暖心共餐，每月一次家校联动，每学期一次亲子活动。这套清晰的举措，把抽象的关爱转化为可执行、可评估的日常功课。
二年级的孤儿小宇，刚来时总瑟缩在角落，夜深人静时蒙着被子偷偷掉眼泪。她的“暖阳妈妈”魏老师，那段时间几乎把宿舍当成了家，每晚握着她的小手讲故事，清晨耐心地教他洗脸、叠被。起初小宇总是闪躲，直到有一天，主动跑去魏老师办公室——那一刻，魏老师心潮澎湃，她知道，爱的回流已经悄然开始。如今，小宇在校园遇见魏老师，脸上便绽放起明亮的笑容，像小鸟般扑进“魏妈妈”怀抱里。
六年级的乐乐，曾因重度抑郁休学两年，长时间活在自己的沉默世界里。作为他的“暖阳妈妈”，我没有急切地闯入，而是选择每日去他的班级，在他偶尔抬眼的瞬间，投以平静而温暖的微笑。两个月过去后，他开始用纸条与我对话；半年后，他走进了“五味轩”烹饪社团。如今，他不仅重返课堂，更在“校长有约”大讲坛上侃侃而谈。
这些转变的背后，是52位“暖阳妈妈”日复一日的温柔坚守。她们中，有人自己的孩子尚且年幼，却把更多的心血倾注给了这些孩子；有人创新“云端家访”，让千里之外的父母透过屏幕参与孩子的成长。蒋老师与子怡的故事同样动人——那个曾因卫生习惯被同伴疏远的女孩，在蒋妈妈日复一日的照顾与陪伴下，不仅成长为班级的卫生委员，更在作文里写下动人的话语：“蒋妈妈的手很暖，像我记忆里的妈妈一样。”
全时域填补“课后空白”
在寄宿制学校，孩子们全天24小时都在校园度过。我们时常思考：课堂之外的漫长时光，难道仅仅是一片“课后的空白”吗？对此，我们的答案是：必须将其系统性地重构为“全时域”育人体系，让教育与生活深度融合。
“五味轩”是我们最生动的实践课堂。在这里，烹饪超越了技能学习：炒菜时的油盐酱醋，是最直观的化学课；成本核算与菜品设计，是融合数学与美学的项目学习。孩子们在这里学会的不仅是五菜五汤，更是对生活的掌控感和创造力。
每晚7点到8点的“亲情通话时间”，宿舍楼下的“亲情驿站”总是排起小队。生活老师协助孩子们连线远方的父母，遇到家长忙碌时，便帮忙录制视频留言。端午包粽子活动时，有孩子特意把自己包的粽子用冰袋装好，说要带回家给奶奶尝尝。这些细节让我们看到，教育的情感纽带正在课堂外自然延伸。
周三下午的社团时间，30余个社团同时开放。书法社团里，曾因家庭变故情绪低落的欢欢在笔墨间找到了平静；编织社团中，内向孤僻的成成编出了让老师赞叹的精致篮子。我们发现，每个孩子都有闪光点，社团就是让这些光芒被看见的地方。晚间“主题之夜”的设计更是凝聚了我们的巧思：周一静读夜，书香静谧流淌；周二、四社团夜，歌声、锅铲声、讨论声交织；周三红色润心夜，红色电影与讨论交流滋养精神世界。
为持续点燃内驱力，我们还创新实施“红日娃银行”素养积分体系。孩子们在品德、学业、实践等方面的良好表现，转化为可视化的“素养币”，可兑换“与校长共进午餐”“担任红日宣讲员”等荣誉。
让孩子在暖阳中像花儿一样开放
乡村教育的振兴，从来不是学校的“独奏”，而是全社会的“大合唱”。我们着力构建“政府保障、学校主导、家庭参与、社会支持”的协同育人生态圈。
政府投入是坚实后盾。县财政累计投入1.85亿元用于学校新建，每年单列几十余万元专项基金。这些投入让我们能为所有寄宿生配备统一标准的被褥洗漱包——不贴标签、不分档次。我们深知，公平感对孩子的心理健康至关重要。
学校的精细化管理，浸润在每一个日常细节之中。食堂食材由配送中心统一供应，我们将75%以上的伙食成本投入食材本身。开学初，一份细致的饮食禁忌问卷，让过敏学生享有定制餐食，体重偏高的孩子拥有专属打饭窗口。宿舍里，冷暖空调、阅读角、玩具区、洗衣房与24小时热水，共同构筑起留守儿童温暖而安稳的“第二个家”。
社会的温暖也通过“红日护苗联盟”绵绵汇聚：“五老”每月讲述传统故事，心理专家定期入校督导，淮阴师范学子结对润心，公益组织设立成长基金……这一切都在告诉孩子：你们从未被遗忘，成长的路上一直有光相伴。
四年耕耘，“暖阳”渐成品牌。学校获评“全国乡村温馨校园”，“暖阳妈妈”机制被人民网等多家媒体深入报道，吸引了省内外多批教育同仁来访。比任何荣誉都珍贵的，是孩子们眼中的光亮，是校园里肆意回荡的笑声，是那句发自肺腑的“最喜欢放学后，因为有趣的事才刚刚开始”。
行走在今日的红日校园，我感受到的不再是建校初期的忐忑，而是一股蓬勃的“生长之气”。在篮球馆，汗水与欢笑飞扬；在阅览室，孩子们变身《红日》课本剧的演员；在“开心农场”，他们用收获的蔬菜兑换“美食制作券”……这一切让我深信：乡村教育的振兴，其核心在于能否真正以儿童为中心，用系统性的创新弥补资源不足，用制度化的善意回应时代需求。
促进教育公平，全社会都在持续努力。红日小学的探索，朝向的正是这一目标。我们以“暖阳”之名，耕耘正是一种充满希望的可能：即便在最朴素的乡土之上，只要用心用情，汇聚光芒，就一定能让每个孩子都温暖向阳、从容生长。在这片充满希望的田野上，我们将继续守护每一缕微光，陪伴每一段成长。
（作者系涟水县红日小学校长）
责任编辑：张珊珊
