教育是国之大计、党之大计。在全面推进中华民族伟大复兴的时代征程中，落实立德树人根本任务，关键在于建设一支高素质专业化的德育队伍。习近平总书记多次就教师队伍建设作出重要指示批示，希望广大教师做“四有好老师”、当好“四个引路人”、“做学生为学、为事、为人的大先生”。《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》明确提出建设高素质专业化教师队伍，为新时代德育队伍建设指明了方向。近年来，南京市将德育队伍建设纳入全市教育发展整体规划，注重顶层设计与基层创新结合、人文关怀与制度建设兼顾，着力培养一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化德育队伍。
筑牢思想根基，深植立德树人理念
立德树人作为教育的根本任务，是关乎党和国家前途命运的根本大计，也是高素质德育队伍建设的根本出发点与最终落脚点。将立德树人内化于心，是建设高素质德育队伍、践行育人使命的首要前提。南京市着力构建高素质德育队伍专业化发展的支撑体系，不断筑牢思想根基，引导广大德育工作者将立德树人的价值追求转化为内在自觉与行动遵循。
深入传承弘扬教育家精神。以陶行知、陈鹤琴等教育先驱为精神灯塔，将“坚守初心、心怀大爱、扎根一线”等宝贵品质，熔铸为新时代教师的文化基因与精神谱系。通过“为身边的教师点赞”等师德师风建设行动，依托南京市“四有”好教师重点培育团队、“宁教名家培养对象培养工程”等培育机制，深入传承弘扬教育家精神，营造师德高尚、尊重专业、崇尚学习、合作共进、追求卓越的良好风尚，不断激活德育队伍专业发展动力。
健全德育共同体建设机制。强化为党育人、为国育才的初心使命和躬耕教坛、强国有我的志向抱负，持续在更大范围凝聚和传播正能量。立足德育队伍专业发展需求，打破德育工作者“单兵作战”模式，出台《南京市推行中小学全员关爱导师制的指导意见》，着力构建“师生、生生、家校、亲子”四维协同，“学校、家庭、社区、社会”四维联动的德育创新格局，不断健全德育共同体建设机制。
打造入脑入心的思政品牌项目。锚定立德树人价值，以“教师深耕—资源活化—社会协同”编织思政教育创新网络，让德育队伍的专业成长和价值信仰扎根生活，在课堂、实践、社会服务中将立德树人使命入脑入心，实现价值认同。开展“思政好声音”“南京教育好故事”“博物馆里的大思政课”等品牌项目，多媒介大力宣传德育工作的重要性，树立优秀德育工作者典型，宣传其先进事迹和育人成果。
强化评估激励，勇担立德树人使命
德育工作关系到培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的根本问题。新时代高素质德育队伍是培养德智体美劳全面发展的人才的重要保障。2025年7月，南京市通过《全国高校“双带头人”教师党支部书记“强国行”推动南京教育党建高质量发展行动计划》，明确党建引领的大中小学党员教师队伍德艺双馨示范行动等立德树人新举措，同时通过评估激励机制促进德育队伍自觉扛起立德树人责任使命，实现主动担当。
建立师德师风建设的长效机制。评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风。南京市自2018年起开展“师德建设年”工作，通过教师志愿服务、自查自纠、强化督导、师德考核等，重点建立与优化责任机制、教育机制、激励机制、奖惩机制、监督机制五项师德师风建设长效机制，全面提高德育队伍素质。
搭建德育荣誉评估体系。提升德育队伍的价值感与成就感，是激发其主动担当作为、推动立德树人任务有效落实的重要动力。为引导和激励广大教师积极投身学校德育工作，自2016年以来，南京市以“德育工作带头人”等荣誉评选为抓手，通过市、区、校三级联动进行科学评估，指导各区制定激励方案与评估机制，推动获评教师在全市德育实践中切实发挥示范引领与创新带动作用。
优化德育名师工作室认定机制。德育工作需要回归育人本真、激活内生动力，打造引领立德树人工程的“先锋营”。为推动德育名师集群成长，自2020年以来，南京市着力构建德育名师工作室认定机制，认定江苏省特级教师、德育工作带头人、优秀班主任等成为南京市德育名师工作室的主持人，依托情感教育、医教协同、家校社合作等项目，带动全市德育工作者针对德育重点、难点问题进行研究，辐射带动全市德育队伍专业化发展。
完善支持体系，构建立德树人生态
面对新时代育人的复杂挑战，德育队伍必须不断提升在情境洞察、价值引导、方法创造与伦理反思等方面的能力，在专业中扎根、于匠心处成器、以仁爱为本心，持续提升立德树人的智慧本领。2024年5月，南京市启动《中小学德育工作高质量发展行动计划（2024—2026年）》，通过多层级、多维度的德育科研支持系统，构建全员育人格局和良性循环的德育生态，整体推进德育队伍高质量发展。
深化德育项目研究。高质量德育队伍需要以立德树人为核心，在顶层设计、课程教学实践中不断提升德育实践创新力和表达力，通过系统、科学的方法探寻、验证并推广有效的育人路径。南京市借助国家、省、市级德育项目研究，设立“未成年人思想道德建设课题”“记忆育德”等专项课题，带动全市德育队伍做跨学科、开拓性实践研究，整体提升德育队伍的理论与实践研究能力。
推进主题式德育科研现场会。高素质德育队伍专业化发展需要真实、深刻、互动的研究场域支持，从而促进德育队伍能够以理性的眼光审视教育现象、以科学的方法解决育人难题。南京市广泛联动开展AI+德育、班集体建设、德育课程等主题式德育科研现场会，借助主题班会课、辩论赛、读书沙龙、德育戏剧等多元载体，建立德育行政管理、科学研究与学校实践相贯通的一体化推进机制，支持德育队伍研究能力和实践创新力的提升。
搭建多维德育培训平台。构建目标精准化、内容模块化、方式多元化、资源整合化、评价科学化的培训平台与制度体系，为德育队伍专业成长搭建阶梯、明确路径，既是保障立德树人工作系统性推进的关键抓手，也是激活德育队伍内生动力的重要支撑。自2012年以来，南京市依托“南京市中小学德育管理骨干研修班”“中小学班主任高级研修班及基本功竞赛”等载体，健全层次清晰、梯度递进的培训激励体系与学术发展机制，持续提升全市德育队伍专业素养与综合育人能力。2020年以来，更进一步深化多方协同合作，全面启动中小学思政课教师全员轮训，推行理论与实践深度融合的沉浸式培训，扎实推进大中小学思政课一体化建设，有力推动思政教师队伍专业化、高质量发展。□
（作者单位：南京市教育科学研究所）
责任编辑：张 宁
