习近平总书记指出：“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。”推动思政课堂与社会课堂深度融合，是落实立德树人根本任务的必然要求，也是新时代思政课改革创新的核心路径。近年来，江苏立足12家全国“大思政课”实践教学基地、96家省级基地的资源优势，以系统思维谋划融合、以务实举措推进落地，形成“资源整合、队伍建设、数智赋能、机制保障”四位一体的创新路径，让思政教育扎根现实土壤、彰显实践力量。
资源整合：构建“立体化”实践教学平台
社会课堂的生命力在于资源的有效激活与精准适配。江苏坚持打破地域、行业、学段壁垒，构建起“红色铸魂、文脉润心、发展赋能、基层实践”的立体化实践教学平台，让社会资源成为思政课堂的鲜活教材。
以红色资源筑牢信仰之基。江苏是红色热土，省教育厅联合党史部门，组织大中小学思政课教师与各红色基地宣教员共同开发首批大中小学思政课一体化示范课程，将革命历史转化为专题教案，把烈士事迹改编为教学案例。
以文脉资源涵养文化自信。深入推进“博物馆里的思政课”建设，省教育厅会同省文旅厅打造“一城一馆一课”品牌，联合开发覆盖大中小学的博物馆精品课程。如扬州启动“运河思政·百校百馆”协同育人行动，开发运河历史、生态保护、文化传承等系列课程。
以发展实践彰显时代担当。紧扣中国式现代化江苏新实践，将产业发展、科技创新、乡村振兴、生态文明建设现场转化为实践课堂。如苏州城市学院与地方政府、龙头企业共建5个产业学院，设立300余家校外实训基地，将“思政+产业”融入实践教学，让学生在产业一线感悟高质量发展脉动。
以基地矩阵实现全域覆盖。在12家全国基地基础上，认定96家省级“大思政课”实践教学基地，覆盖党史教育、国情教育、工匠精神、生态文明等十大领域，形成“十大部门、百家基地”联动育人格局。建立基地动态管理与供需对接机制，推动地方教育行政部门和高校联合开发特色课程，实现“基地有特色、课程有亮点、育人有实效”。
队伍建设：汇聚“多元化”专业指导力量
“两个课堂”深度融合，关键在人、核心在师。江苏着力打破校内校外壁垒，构建“专职为主、专兼结合、多元协同”的思政育人队伍，实现“理论讲解有深度、实践指导有精度、榜样示范有温度”。
建强专职骨干队伍，夯实融合育人根基。严格落实思政课教师配备标准，配齐建强大中小学思政课教师队伍。开展“青马工程”师资培训，组织骨干教师赴红色基地、基层一线开展专题研修，提升实践教学设计与实施能力。建立公办高校与民办高校思政课教师共建合作矩阵，要求优秀青年骨干教师每学期到民办高校授课不少于10课时或参与集体备课。
汇聚兼职名师力量，注入融合育人活力。聘请党政领导、科学家、时代楷模、劳动模范、基层干部、优秀企业家、老同志等担任思政课兼职教师，组建高水平兼职教师库。全省各地邀请“大国工匠”“最美人物”“抗疫英雄”等走进校园，用亲身经历讲活发展故事、讲透时代道理。
推进师资互聘共用，构建协同育人机制。建立高校与中小学、学校与场馆、企业与社区的师资共享机制，组建跨部门、跨行业、跨学段的思政课教学团队。如南京市组建15个大中小学思政课一体化建设联盟，涵盖近10所在宁高校及百余所中小学校，开展集体备课、听课评课、教研交流等常态化活动。
数智赋能：拓展“无边界”实践教学场域
数字技术为思政课突破时空限制、创新育人模式提供了新可能。江苏立足数字经济优势，以“数字化、智能化、场景化”为方向，打造“线上线下联动、虚拟现实融合”的无边界思政课堂，让思政教育随时随地可学、可感、可行。
打造虚拟仿真教学平台，实现沉浸式体验。运用VR/AR、数字孪生、AI交互等技术，复原历史场景、再现奋斗历程，让学生在虚拟环境中获得沉浸式体验。全省建成高校思政课虚拟仿真教学中心20余个，开发虚拟仿真课程100余门，覆盖红色历史、科技创新、生态文明等领域。
构建云上思政资源矩阵，实现随时性学习。整合慕课、微课、短视频、直播课堂等载体，打造“红色云展厅”“数字思政微课”“云端研学”等线上产品。依托“学习强国”江苏平台、江苏大思政课资源库，汇聚优质思政资源超万条，实现全省师生资源共享。
机制保障：形成“常态化”协同育人格局
推动“两个课堂”深度融合，必须靠制度固化成果、以机制激发活力。江苏坚持顶层设计与基层探索相结合，构建“党委领导、政府统筹、学校主责、社会协同”的常态化育人机制，让融合育人从“活动化”走向“常态化”、从“阶段性”转为“长效化”。
强化顶层设计，完善政策支撑体系。省委、省政府出台《江苏省深化新时代学校思想政治理论课改革创新行动方案》《江苏省全面推进“大思政课”建设的实施方案》等系列文件，明确“两个课堂”融合的目标任务、实践路径和保障措施。将“两个课堂”融合纳入教育现代化评价体系和学校绩效考核，明确高校党委统一领导、马克思主义学院协调、各职能部门配合的工作体系。
健全统筹协调机制，凝聚多方育人合力。各地成立相应的统筹协调机构，推动地方政府、学校、企业、社区、场馆等协同育人。苏州、无锡、常州等市组建大中小学思政课一体化建设区域综合项目，形成“区域联动、校地共建”的育人格局。全省设立20个区域综合项目、30个高校领衔项目，打造“大思政课”建设共同体。
完善一体化推进机制，实现学段有效衔接。以城市联盟、区域共同体为抓手，推动大中小学思政课“课程衔接、师资共训、资源共享、评价贯通”。南京大学、南京师范大学等高校牵头开发大中小学思政课一体化示范课程，针对不同年龄段学生的认知特点，设计梯度化教学内容。建立大中小学思政课集体备课、听课评课常态化机制，推动优质资源在学段间流动。制定大中小学思政实践教学一体化实施方案，实现研学活动、实践项目、评价标准的学段衔接，避免重复建设与资源浪费。
创新激励约束机制，激发各方参与活力。将思政课教师指导学生实践活动纳入教学工作量，把实践教学成果作为教师考核、职称评审、评优评先的重要依据。将“两个课堂”融合实践纳入学生综合素质评价，明确实践学分要求，把研学经历、实践报告、志愿服务等作为评价重要内容。□
（作者单位：南京财经大学马克思主义学院）
责任编辑：段培华
