习近平总书记强调，“教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任”。师德师风是教师队伍建设的灵魂工程，直接关系教育事业的兴衰成败，关乎教师队伍整体素养的核心底色。今年是“十五五”开局之年，也是集中整治群众身边不正之风和腐败问题的攻坚决战年。江苏省盐城中学作为百年名校、省首批高品质示范学校，一直坚持“为党育人、为国育才”初心使命，将师德师风建设作为教师队伍建设的核心抓手，以严的基调、实的举措推动师德师风建设与教师队伍素养提升深度融合。
思想铸魂强根基，在固本培元上持续发力
思想是行动的先导，理论是实践的指南。师德师风的本质是价值理念的外在彰显，教师队伍素养的提升首先需要思想根基的稳固。
在理论武装上求“深”，筑牢信仰之基。持续擦亮“铁军魂 盐城红”育人品牌，认真落实师德教育长效机制，引导教师深学细悟习近平总书记关于教育和教师队伍建设的重要论述，强化育人使命认同，做到笃信、务实、担当、自律。认真开展树立和践行正确政绩观学习教育，引导广大教师对照育人职责检身正己，从教育实际出发、按育人规律办事，自觉以育人实效践行初心使命。创新推行“新教师入职师德第一课、骨干教师师德轮训、全体教师师德承诺仪式”三位一体学习模式，每年组织专题学习不少于4次，实现师德教育全覆盖、常态化。
在警示教育上求“透”，绷紧纪律之弦。坚持以案明纪、以案促改，定期汇编教育系统师德失范典型案例，聚焦招生录取、职称评聘、有偿补课等重点领域，组织全体教师开展专题警示教育。深化开展“510”警示教育月活动，用好身边违纪违法典型案件“活教材”，健全以案说德、以案说纪、以案说法、以案说责机制，引导教师懂法纪、明规矩、知敬畏。在警示教育中既讲道理又讲情理，既剖析案例又剖析根源，让警示教育真正入脑入心。
在教育引导上求“新”，增强育人实效。创新教育引导方式，推动理论学习与实践体验深度融合。深入挖掘红色校史的育人内涵，将正北楼（抗日军政大学五分校校部）等红色资源转化为生动的教育课堂，让教师在历史与现实的对照中感悟初心使命。深入学习领会习近平总书记关于教育家精神的重要论述，引导教师以“心有大我、至诚报国”的理想信念为指引，以“言为士则、行为世范”的道德情操为标杆，见贤思齐、反躬自省。通过思想引领与警示教育有机结合，有效提升全校教师职业道德素养，形成“明大德、守公德、严私德”的思想共识，让“躬耕教坛、强国有我”的志向抱负内化于心、外化于行。
制度束权筑防线，在规范管理上精准用力
制度是管根本、管长远的保障，是规范权力运行的“铁笼子”。加强师德师风建设必须扎紧制度笼子，以刚性约束规范教师职业行为，为教师队伍素养提升划定清晰路径。
完善师德规范刚性约束，划定行为边界。结合学校实际，制定师德师风负面清单，细化16项禁止性条款，涵盖政治言行、教育教学、师生关系、廉洁从教等各个方面，明确“什么能做、什么不能做”的行为边界。同步出台师德师风考核实施办法，将师德表现作为教师考核的首要内容，占比不低于30%，考核结果与职称评聘、评优评先、绩效分配、干部选任等直接挂钩，实行师德不合格一票否决制。建立教师个人师德档案，实现“一人一档、长期留存”，为教师素养评价提供客观依据，使师德建设从“软约束”变成“刚性规定”。
构建多维监督立体网络，形成监督合力。积极构建“学校纪委牵头、职能部门协同、师生家长参与、社会广泛监督”的多维监督体系，落实师德师风监督责任。畅通监督举报渠道，选聘20名行风监督员，零容忍整治违规补课、收受礼金等师德失范行为。创新监督方式，将日常巡查与专项检查相结合，通过听课评课、学生问卷调查、家长座谈会等形式，实时掌握教师师德表现。探索建立师德师风风险预警机制，对苗头性、倾向性问题早发现、早提醒、早纠正，将问题解决在萌芽状态。
规范执纪问责全链条，强化震慑效应。严格执行师德失范行为处理程序，明确调查核实、复核审议、处理执行、申诉答复等关键环节的操作规范，确保处理工作事实清楚、证据确凿、定性准确、程序合法。建立问责联动机制，根据情节轻重分别给予批评教育、诫勉谈话、通报批评、取消资格等处理，情节严重的依法依规给予处分。强化一案一整改，深入剖析制度漏洞，完善防控措施，实现查处一案、警示一片、规范一方的效果。坚持“惩前毖后、治病救人”的方针，既让违规者受到应有惩戒，又让其他教师受到深刻教育。
文化浸润养正气，在生态营造上久久为功
师德师风建设离不开文化的浸润滋养。优良的校园文化能够潜移默化地影响教师的价值取向和行为方式，为教师队伍素养提升提供深厚土壤。
建强师德文化阵地，营造崇德向善氛围。充分发挥红色资源的育人功能，依托学校正北楼（抗日军政大学五分校校部）等红色资源，常态化开展红色研学、校史宣讲，以红色基因滋养教师品格、擦亮师德底色。建设师德文化长廊，展示师德规范、先进事迹、名言警句等，让教师在耳濡目染中接受教育。利用校园广播、微信公众号开设“师德讲堂”专栏，定期推送师德知识、育人故事。将师德文化融入校园，开展主题演讲比赛、廉洁从教征文、师德宣誓仪式等活动，让教师在参与中感悟师德内涵、提升道德境界。这些文化阵地的建设，使师德教育从“一时一事”变为“常态长效”。
弘扬廉洁从教风尚，涵养清正教风。结合廉洁文化建设，开展“廉洁从教进课堂、进家庭、进社区”活动，组织教师签订廉洁从教承诺书。举办廉洁教育亲子活动，引导教师及家属共同筑牢廉洁防线。开展廉洁文化进校园主题班会，让学生参与到师德监督中来，形成“师生互动、家校联动”的廉洁文化建设新格局。校纪委定期开展廉洁文化调研，了解教师对廉洁从教认知情况，及时发现解决苗头性、倾向性问题，推动廉洁文化内化于心、外化于行。
培育和谐育人文化，构建良好教育生态。大力弘扬教育家精神，积极倡导以人为本、关爱学生的育人理念，引导教师尊重学生个性差异，关心学生身心健康，建立民主、平等、和谐的师生关系。开展师生结对帮扶活动，组织教师与学困生、家庭困难学生结对，在学习上指导、生活上关心、心理上疏导，用爱心、耐心、责任心诠释师德内涵。通过“身边人讲身边事、身边事教身边人”的方式，让教师学有榜样、行有标杆。通过培育和谐育人文化，不仅提升了教师的育人素养，也促进了校风学风的持续优化。□
［作者系江苏省盐城中学（教育集团）党委委员、纪委书记］
责任编辑：张 宁
